หลักการและเหตุผล

อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ นักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ของโลก ผู้ค้นพบสูตรการสร้างระเบิดปรมาณู ในอดีตวัยเด็กเคยถูกโรงเรียนตอบปฏิเสธการรับเข้าเรียนหนังสือมาก่อน เนื่องจากเขามีกระบวนการคิดเรียนรู้ที่ค่อยข้างช้ามากกว่าเพื่อนๆ ในชั้นเรียน และมักจะกลับมาย้อนถามเรื่องที่ได้เรียนผ่านไปแล้วซ้ำแล้วซ้ำอีก จนบรรดาครูต่างๆ ต้องเอือมระอา ในที่สุดมารดาของเขาจึงตัดสินใจลาออกจากงานเพื่อมาเป็นครูสอนตัวให้กับไอน์สไตน์ ด้วยความเข้าใจในความแตกต่างที่ไม่เหมือนใครของเขา และในที่สุดโลกก็ต้องบันทึกเกียรติประวัติของเขาในฐานะ “นักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ของโลก” ด้วยจุดเริ่มต้นที่ว่า “การถ่ายทอดมิใช่ภาระอันยุ่งยาก แต่เป็นการมอบของขวัญที่ล้ำค่า” ขอขอบคุณพระคุณมารดาที่ได้ลงมือสอนจนผมเป็นผลผลิตที่โลกได้ประจักษ์

วัตถุประสงค์

      • เพื่อให้ทราบหลักการในการทำ OJT : On the Job Training 

      • เพื่อฝึกทักษะในการสอนแบบ OJT : On the Job Training

ประโยชน์ที่จะได้รับจากหลักสูตรนี้

      1. เพื่อให้ผู้เข้ารับการฝึกอบรม มีความรู้ความเข้าใจในหลักการ และวิธีการสอนงานด้วยระบบ On The Job Training

      2. เพื่อให้ผู้เข้ารับการอบรมทราบถึงบทบาทหน้าที่ ของ Trainer หรือหัวหน้างานในการสอนงาน และการวางแผนในการสอนงาน

      3. เพื่อให้ผู้เข้ารับการฝึกอบรม  สามารถนำความรู้และทักษะที่ได้รับไปปรับใช้ในการปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ

หัวข้อการอบรม

      1. ปัญหาในการกระบวนการทำงาน สำหรับหัวหน้า คืออะไร

      2. การฝึกอบรมหน้างานหรือ OJT คืออะไร

      3. เหตุผลที่ต้องมีการฝึกอบรม แบบ OJT สำหรับหัวหน้างาน

      4. ธรรมชาติของมนุษย์ ที่หัวหน้างานควรทราบก่อนสอนงาน

      5. คุณสมบัติของผู้สอนงาน แบบ OJT

      6. การเตรียมความพร้อมก่อนการฝึกอบรม

      7. ทักษะการสื่อสารที่จำเป็นในการสอนงานลูกน้อง

      8. ความจำเป็นของการสอนงาน

        •  การสาธิตการสอนงานที่ไม่มีประสิทธิภาพ

        •  การสาธิตการสอนงานที่มีประสิทธิภาพ

        •  ขั้นตอนการสอนงานที่ถูกต้อง

      9. การวิเคราะห์งานและการแบ่งขั้นตอนการสอนงาน

     10. ขั้นตอนการสอนงานแบบ OJT. 

     11. ฝึกปฏิบัติการสอนงาน/ ทดลองจัดหางานนำมาฝึกสอน

     12. การสร้างและการวางแผนการสอนงาน

     13. ข้อเสนอแนะในการสอนงาน

          • งานที่มีกระบวนการยาว ๆ

          • ทฤษฎี และความสามารถในการเรียนรู้ของคน

          • ไหวพริบ, ความชำนาญและเคล็ดลับพิเศษ

          • การสอนงานในสภาพแวดล้อมอึกทึก

     14. การประเมินผลผู้เรียน / การวัดประสิทธิผลของผู้ฝึกอบรม

     15. กระบวนการติดตามผลหลังฝึกอบรม 

รูปแบบการอบรม

      -   การบรรยายแบบมีส่วนร่วม มีการอภิปราย แสดงความคิดเห็นตลอดการบรรยาย

       -   การระดมความคิดเห็นร่วมกัน

       -   เน้นกิจกรรมรูปแบบต่างๆเพื่อเสริมความเข้าใจ เช่น เกม (Game)

       -   การฝึกปฏิบัติการสอนงานจริง (Workshop)